Reglas de acentuación

Reglas de acentuación
 
Sílabas: Llamamos sílaba al fonema, o  conjunto de fonemas emitidos  en cada golpe de voz, al pronunciar una  palabra.
Por el acento la sílaba  puede ser:

              tónica              =  sílaba que se pronuncia con mayor intensidad, o fuerza de voz, en la palabra

              átona               = la sílaba o sílabas que se pronuncian con menos intensidad que la tónica

 
Atendiendo a dónde lleven la sílaba tónica, las palabras se clasifican en:
 
              agudas                            =  tienen como sílaba tónica la última
              llanas                              =  tienen como sílaba tónica la penúltima
              esdrújulas                      =  tienen como sílaba tónica la antepenúltima sílaba
              sobreesdrújulas              =  combinaciones de verbos y pronombres enclíticos que tienen como sílaba tónica la anterior a la antepenúltima.
 
Diptongo: es la reunión de dos vocales en una sílaba.  // cielo, aire, buitre, fue, vio.
Triptongo: es la reunión de tres vocales en una sílaba. //Uruguay, Paraguay.
              Los diptongos y triptongos  no se pueden separar nunca
Hiato: cuando dos vocales van juntasen una palabra,  pero pertenecen a sílabas distintas:               oeste, día, ahí.
La  H    intercalada entre dos vocales no impide que formen diptongo o hiato y no altera las normas de colocación de la tilde.
Para poder clasificar las palabras sin dificultades nos conviene repasar las reglas de división de palabras en sílabas:
 
Reglas de división silábica:
1.- Los grupos de letras que forman una sílaba no pueden separarse al final de línea.
2. La división silábica ocurre normalmente antes de consonante.
3. Si una palabra está compuesta de un prefijo y un sufijo, se separan ambos elementos.
4. La ch, la ll, y la rr, se  consideran como una sola letra.
5. Si la l o la r van precedidas de una consonante, forman con ella una sola sílaba y no se pueden separar.
6. Cuando al dividir una palabra haya de quedar en principio de línea una h precedida de consonante, se dejará la consonante al final del renglón.
7. La s no forma sílaba con la consonante que le sigue sino con la que le precede si va combinada con ella.
8. Siempre que vayan dos consonantes junta, salvo los casos indicados, se divide entre ambas.

Recurso: http://respublicae.net/lengua/silabas/ 
 

   Tilde, virgulilla o rasgo  que en la ortografía española se usa para indicar  la mayor fuerza de la sílaba tónica;  y también para distinguir una palabra, o forma,  de otra escrita con iguales letras. Verbigracia: sólo, adverbio, frente a solo, adjetivo; o con ambos fines a la vez: tomó frente a tomo;  él, pronombre personal, frente a el, artículo.


   Colocación de la tilde en las palabras:

              Agudas: llevan tilde cuando terminan en vocal o consonante N o S, menos si son monosílabas, si terminan en S precedida de consonante, o en Y

              Llanas: llevan tilde cuando terminan en consonante distinta de N o S; y también si terminan en S precedida de consonante, o en la letra Y

              Esdrújulas: llevan siempre tilde.
 
   
La tilde en palabras con diptongo:
              Las palabras con diptongo llevan tilde cuando lo exigen las reglas de acentuación de palabras agudas, llanas y esdrújulas.   La tilde se coloca sobre la vocal abierta; o sobre la segunda vocal, en diptongos formados por dos vocales cerradas.
 

  La tilde en palabras con triptongo:
              Las palabras con triptongo llevan tilde siguiendo las reglas generales, y la tilde se coloca sobre la vocal fuerte.
             
    La tilde en palabras con hiato:
              Las palabras con hiato llevarán tilde si deben llevarla por ser aguda, llanas o esdrújulas sobre la vocal tónica.
              Si el hiato está formado por vocal abierta y vocal cerrada, llevarán siempre tilde sobre la vocal cerrada aunque no lo exijan las reglas generales de acentuación.


 
    Tilde diacrítica.
              La tilde diacrítica es aquella que permite distinguir palabras pertenecientes a diferentes categorías gramaticales:
              el =  artículo masculino                                                él =  pronombre personal
              tu = adjetivo posesivo                                                   tú = pronombre personal
              mi = adj. posesivo, sustantivo                                       mí = pronombre personal
              si = conjunción / sustantivo                                          sí = adv. Afirmación / pronombre
              se = pronombre personal                                           sé = verbo ser / saber
              de =  preposición                                                         dé = imperativo del verbo dar
              mas = conjunción adversativa (pero)                             más = adverbio de cantidad
              te  = pronombre personal                                           té  = planta o bebida
              o =  conjunción entre palabras                                     ó =  conjunción entre cifra
              aun = (hasta, también, incluso,                              aún = (todavía)
              aun cuando)             
              que =  pronombre relativo, conjunción              qué =  interrogativo /exclamativo
              cual =  pronombre relativo                            cuál = interrogativo / exclamativo
              quien =pronombre relativo                             quién= interrogativo /exclamativo
              cuanto = pronombre relativo                            cuánto = interrogativo /exclamativo
              donde = adverbio relativo                            dónde = interrogativo /exclamativo
              adonde = adverbio lugar                            adónde= interrogativo /exclamativo
              porque = conjunción causal                             porqué = sustantivo
 
  La  tilde en las palabras compuestas: Cuando los componentes van unido, las palabras compuestas se comportan como una palabra normal y se le aplican las reglas generales de acentuación; si los componentes se mantienen separados por un guión, se aplica las reglas a cada componente.
Los adverbios acabados en -mente: Los adverbios acabados en -mente constituyen una excepción a las normas generales de acentuación, ya que tienen dos acentos fónicos, uno en el adjetivo y otro en el  sufijo -mente. Por ello, el adverbio conserva la tilde en el lugar en que la llevaba el adjetivo,  a pesar de ser formalmente una palabra llana terminada en vocal.
Las formas verbales con pronombres enclíticos llevarán tilde si así lo exigen las normas generales de acentuación.
Nota: por razones didácticas se prefiere utilizar la acepción primera del término[1]  para la palabra  acento y utilizar el término tilde para referirse al acento gráfico.
Recurso: http://guindo.pntic.mec.es/~mortiz2/index.html
 
 

[1]              (Del lat. accentus, calco del gr. προσῳδία).
              1. m. Relieve que en la pronunciación se da a una sílaba de la palabra, distinguiéndola de las demás por una mayor intensidad o por un tono más alto.

LA ISLA DEL TESORO. PREGUNTAS

PREGUNTAS SOBRE EL LIBRO “LA ISLA DEL TESORO”

(En cada pregunta se anotará el enunciado y a continuación la respuesta, conservando la misma numeración que aparece en esta hoja. El resultado se enviará por correo electrónico a "iescoruxo@gmail.com” en formato .doc, .dot, .txt, o .pdf antes del 5 de diciembre de 2011. Si no es por este medio se puede entregar en memoria usb, o en folios escritos a mano o a máquina).


Cap. 1. Y el viejo marino llegó a la posada del «Almirante Benbow»

1,1 ¿Quién cuenta la historia de estas fantásticas aventuras?
1,2 ¿Cómo conoció al doctor Livesey?
1,3 ¿De qué forma entró en relación con el capitán Flint?
1,4 ¿Qué impulsó a Jim a narrar estas aventuras?
1,5 Escribe el significado de: cabrestante, rada, apelativo,
1,6 Razona, ¿cómo se apercibieron de que Flint a pesar de preguntar siempre por marineros evitaba encontrarse con ellos?
1,7 ¿Qué llevaba a Jim a sufrir pesadillas por las noches?
1,9 ¿Qué llevaba a los parroquianos a escuchar en silencio las canciones y relatos del viejo marino?
1,10 ¿Qué puedes decir de “pasar por la plancha a un marinero”?
1,11 ¿Por qué parecía que el capitán iba a ser la ruina para la posada Almirante Benbow?
1,12 ¿Qué significaba la expresión “silencio en cubierta”?
1,13 ¿Cómo consiguieron que el capitán estuviese tranquilo aquella tarde y otras muchas?
1,14 ¿Cuál fue la causa de que el doctor Livesey no se acobardara frente a Flint?


Cap. 2. La aparición de «Perronegro»

2,1 ¿Quién era aquel hombre pálido, con la blancura del sebo al que le faltaban dos dedos?
2,2 ¿Quién y dónde esperaba a Bill como el gato espera al ratón?
2,3 Perronegro cuando esperaba a Bill escondido detrás de la puerta tenía miedo. ¿En qué se le notaba?
2,4 El forastero no confiaba totalmente en sus fuerzas. Razona el porqué de esta afirmación
2,5 El capitán cayó fulminado por … (marca con una X)
-miedo a Perronegro
-falta de ron
-había resultado herido en la pelea
2,6 ¿Por qué gritó el doctor Livesey: “¿Profético!”
2,7 ¿Cómo recuperó el doctor al pirata Billy Bones?
2,8 ¿Por qué no iba a molestar por una temporada el capitán a los dueños de la posada?


Cap. 3. La Marca Negra
3,1 ¿Qué argumentación empleó Bill Flint para justificar la necesidad de tomar un vaso de ron?
3,2 ¿Qué es el "delirium tremens"
3,3 ¿En qué ocasión el capitán informa a Jim del contenido del cofre?
3,4 ¿Por qué le sugiere que vaya a avisar al doctor Livesey?
3,5 ¿Qué había ordenado el ciego al muchacho que dijese?
3,6 A tu juicio, ¿qué fue lo que produjo la muerte del capitán? Razona tu respuesta.


Cap. 4. El cofre

4,1 ¿Qué sonidos llenaban de espanto a Jim y a su madre?
4,2 ¿Por qué habían regresado a la posada a pesar de no contar con la ayuda de los habitantes del caserío?
4,3 El muchacho culpaba a su madre tanto por su honradez como por su cadicia. ¿En qué se manifiesta la honradez y la codicia de la buena señora?

Cap. 5. La muerte del ciego

5,1 ¿Con qué intenciones se había acercado Pew y sus amigos a la posada?
5,2 ¿Cuál era su plan para hacerse con el contenido del cofre y desaparecer antes de que llegasen los encargados de aplicar el veredicto de la mancha negra?
5,3 ¿Cómo se produjo la llegada providencial de Dance?
5,4 ¿De dónde procedía el disparo que pasó junto a su brazo?
5,5 ¿Por qué medio pudo enterarse Dance de que el desgraciado ciego era un canalla de mucho cuidado?

Cap- 6. Los papeles del capitán

6,1 ¿Qué indica que todas las paredes del salón estuviesen recubiertas de estanterías llenas de libros?
6,2 Describe al señor Trelawney
6,3 ¿Por qué tenía impaciencia en abrir el paquete el señor Livesey?
6,4 ¿Cuál sería la razón de ofrecer a Hawkins quedarse a dormir en casa del doctor? (marca con una X)
-darle de cenar ya que estaba muerto de hambre.
-despachar al superintendente Dance
-poder hablar tranquilamente con él
-evitarle el peligro de ser cogido por los forajidos que andaban buscándolo.
6,5 ¿Qué piratas se mencionan en este capítulo?
6,6 ¿Por qué esperan que Jim Hawkins dé su consentimiento para abrir el paquete?
6,7 ¿Qué anotaciones había en el cuaderno?
6,8 ¿Qué era lo que no sacaba en limpio el doctor?
6,9 ¿Para qué querría la tabla de equivalencia entre las monedas francesas, inglesas y españolas?
6,19 ¿Qué significa el adjetivo “rampante´? ¿Y mezquino?
6,10 ¿Por qué sugiere el squire al doctor Livesey abandonar su mezquino quehacer?
6,11 ¿De qué se trata para que merezca este calificativo?
6,12 ¿Quién era el perro que temía el juez Livesey?


Cap. 7. Mi viaje a Bristol

7,1 ¿Cómo prepararon el viaje el squire, el doctor y Jim?
7,2 ¿Cómo se entretenía Hawkins aguardando acontecimientos?
7,3 ¿Qué viene a certificar la carta respecto de los temores del doctor Livesey?
7,4 ¿Por qué cree Trelawney que se quiere enrolar el cocinero Silver? ¿Cuál es la verdadera razón?
7,5 ¿Qué había cambiado en la vieja posada?

Cap. 8. A la taberna «El Catalejo»

8,1 Jim al oír hablar de John el Largo en la carta pensó que podía ser el mismo marinero que había aguardado tanto tiempo en la posada ¿Qué le convenció de que no podían ser el mismo individuo?
8,2 Jim quiere que detengan a Perronegro por bandido; pero John ¿por qué quiere detenerlo?
8,3 ¿Qué es el paso de quilla? ¿En qué se nota que Morgan no decía verdad?
8,4 ¿Qué consigue el cocinero además de embaucar a Jim?
8,5 ¿Qué cosas no consentirías tu a John si tuvieses que embarcarte con él para ir buscar un tesoro?
8,6 ¿Cómo el squire, son sus conocimientos y su experiencia comete tantos errores al preparar la expedición?

Cap. 9. Las municiones

9,1 Trelawney había adelantado el dinero para comprar el barco, abastecerlo y aparejarlo. Era armador. ¿Que significa esta palabra? ¿Qué relación mantenía con el capitán del barco?
9,2 ¿Por qué no le gustaba el viaje al capitán?
9,3 ¿Qué significa “ninguno se da cuenta de lo que traemos entre manos”?
9,4 Si el squire no se había ido de la lengua, ¿ cómo podían saber los marineros la latitud y la longitud precisa de la isla ? Razona tu respuesta.
9,5 ¿Por qué temía el capitán que se preparara un motín a bordo?
9,10 ¿Cuáles personajes de los embarcados eran honrados fuera de toda duda?
9,11 ¿Por qué protestó Jack cuando le informaron de que estaban trasladando la pólvora? ¿En qué consistió su protesta?
9,12 ¿Qué sentimientos tenía Jim hacia el capitán cuando lo enviaron a la cocina? ¿Por qué se sintió molesto?

Cap. 10. La travesía

10,1 ¿Por qué cantaría Silver aquella vieja canción “Quince hombres en el cofre del muerto..”?
10,2 ¿Quién emborrachaba al segundo de abordo, Arrow?
10,3 ¿No eran demasiados datos el valor de león de Silver, sus hazañas trincando a cuatro, sus conocimientos de tantos abordajes, como para no poner en guardia a Hawkins?
10,4 ¿En qué sentido reconocía Smollet que se había equivocado con la tripulación?
10,5 ¿Para qué sirvió el barril de manzanas?
10,6 ¿Cómo comprendió Jim que la vida de todos los hombres honrados que iban en el barco dependían de él?


Cap. 11. Lo que escuché desde el barril de manzanas

11,1 ¿Qué barcos se mencionan en este capítulo?
11,2 ¿Por qué deben morir los barcos con el nombre con que fueron bautizados?
11,3 “Tampoco da la vida para mucho más” “...para los tontos que no saben aprovechar” ¿Quién dice estas palabras? ¿Con qué fin?
11,4 ¿Qué quiere expresar John con “No es el ganar lo que luce, si no lo guardas” ?
11,5 ¿Qué es un caballero de fortuna?
11,6 ¿Cuál es el plan que tiene en la cabeza John Siver?
11,7 ¿A qué aspira Israel?¿Por qué está en desacuerdo con Silver?
11,8 ¿Cuál fue el brindis que hizo John?


Cap. 12. Consejo de guerra

12,1 ¿Qué tuvo que disimular John cuando le presentaron el mapa?
12,2 Busca en un diccionario el significado de : orzar, cangreja, carenar, doblez
“Es difícil de soportar, lo sé” dijo el capitán. ¿Qué era difícil de soportar?
12,4 ¿Qué misión le fue encargada a Hawkins?

Cap. 13. Así empezó mi aventura en la isla

13,1 ¿Qué experimentó Jim cuando se levantó por la mañana y salió a cubierta?
13,2 ¿Qué significa que las ataduras de la disciplina habían comenzado a alfojarse?
13,3 ¿En qué se percibía que flotaba en el aire la amenaza de motín?
13,4 ¿Cuál fue la primera idea descabellada que tuvo Hawkins?


Cap.14. El primer revés

14,1 ¿Quienes eran los marineros ejecutados en la isla por los amotinados?
14,2 ¿Qué opciones le quedan a Hawkins cuando suene el cañonazo?
14,3 ¿Por cuál se decidió?

Cap. 15. El hombre de la isla

15,1 ¿Qué heló la sangre de Jim cuando se acercaba a las colinas?
15,2 ¿Por qué le infundió tanto terror Ben Gunn ?
15,3 Resume en pocas palabras la biografía de este personaje.
15,4 ¿Qué solicita Ben Gunn del squire a cambio de ayudarles?
15,5 ¿Por qué insitiría tanto el hombre de la isla en que hablaran de él como de un buen hombre?


Cap. 16.Cómo abandonamos el barco

16,1 ¿Por qué abandonaron el barco el doctor y Hunter?
16,2 ¿Qué pensó el doctor cuando escuchó el grito de agonía de Alan?
16,3 ¿Qué transportaron en el chinchorro? ¿Cuántos viajes lograron hacer?
16,4 ¿Cómo se deshicieron de la polvora y de las armas para que no cayesen en manos de los amotinados?
16,5 ¿Cuál es el nombre del marinero que consiguió unirse al grupo del capitán?

Cap. 17. El último viaje del chinchorro

17,1 ¿Qué peligros corrieron en este último viaje?
17,2 ¿Por qué naufragó el chinchorro?
17,3 ¿Qué temores embargaban a nuestros amigos?



Cap. 18. Cómo terminó nuestro primer día de lucha

18,1 ¿Quién fue el primer hombre en caer bajo las balas de los amotinados?
18,2 ¿Qué pidió el pobre Tom antes de morir?
18,3 ¿Por qué habían considerado la posibilidad de arriar la bandera?


Cap. 19. La guarnición de la empalizada.

19,1 ¿Qué hizo Hawkins al llegar a la empalizada?
19,2 ¿Para qué quería el doctor Livesey la cajita de rapé?
19,3 ¿Por qué dudaban de la cordura de Ben Gunn?
19,4 ¿A qué truco recurrió el capitan para evitar que decayesen los ánimos?

Cap. 20. La embajada de Silver.

20,1 ¿Qué podía pretender Silver cuando se presentó a parlamentar con los habitantes de la empalizada?
20,2 ¿Por qué le costó tanto a Silver subir la duna?
20,3 ¿En qué consistía su oferta a los cocentrados en el fortín?
20,4 ¿Qué contraoferta le hizo el capitan Smollet?


Cap. 21. Al ataque

21,1 ¿Por qué se había puesto furioso el capitán?
21,2 ¿Cómo consiguieron penetrar los bandidos en la empalizada?
21,3 ¿Quiénes resultaron heridos en el bando de nuestro héroe?

Cap. 22. Así empezó mi aventura en la mar

22,1 ¿A dónde se dirigía el doctor Livesey cuando se ajustó el machete al cinturón y tomó dos pistolas?
22,2 ¿Cómo es una despedida a la francesa?
22,3 ¿Qué dos ojos brillantes se percibían en la oscuridad?
22,4 ¿ Cómo era el plan que había trazado Hawkins?


Cap. 23. A la deriva

23,1 ¿Qué se narra en este capítulo? ¿Por qué lleva este título: “A la deriva”?
23,2 ¿Cómo pudo llegar hasta el barco?
23,3 ¿Qué peligro representa una amarra tirante?

Cap. 24. La travesía en el coraclo

24,1 ¿Cómo describe Jim a los leones marinos, cuando los vio por primera vez?
24,2 ¿Qué le ayudó a acercarse a cabo Boscoso?

Cap. 25. Cómo arrié la bandera negra

25,1 Describe lo que encontró Hawkins a bordo de la Hispaniola.

Cap. 26. Israel Hands

36,1 ¿Por qué pidió Hands una botella de vino?
26,2 ¿Qué había descubierto Jim al aparecer a sus espaldas?
26,3 ¿Por qué no se dehizo de él inmediatamente?

Cap. 27. ¡Doblones!.

27,1 ¿Qué le sorprendió al muchacho al acercarse al fortín?
27,2 ¿Cómo fue capturado por los piratas?


Cap. 28. En el campamento enemigo

28,1 ¿Cómo reaccionó Jim cuando se enteró de que el doctor le había entregado el mapa a Silver?
28,2 ¿Con qué argumentación quiere el cocinero convencerlo para que se enrole en su bando?
28,3 ¿Qué pretende dar a entender con la expresión “En cuanto a ese maldito chico ni sé dónde está ni me importa”?
28,4 ¿Por qué quiere Morgan matar a Jim?
28,5 ¿Qué desafío lanza Silver?

Cap. 29 La Marca Negra, de nuevo

29,1 ¿Para qué se reúne el consejo?
29,2 ¿Qué papel habían empleado para preparar la Marca Negra?
29,3 ¿En qué consistía la Marca Negra y qué significaba?
29,4 ¿Por qué afirmaba Silver que ese papel traería la mala suerte?
29,5 Expón claramente qué cargos presentaron contra Jim?

Cap 30 Bajo palabra

30,1 ¿Quién despertó a los ocupantes del fortín?
30,2 Formula con otras palabras el refrán “El pájaro temprano es el que se lleva el grano”
30,3 ¿Por qué se tomaba como cuestión de honor conservar la salud de todos los amotinados?
30,4 ¿Qué pretendía el doctor al prometerle a John que haría todo lo que estuviese en sus manos para salvarle la vida?

Cap. 31.La busca del tesoro: la señal de Flint

31,1 ¿Por qué resultaba una estupidez preparar más comida de la necesaria?
31,2 ¿Qué motivaría que Silver no se quejase de aquel despilfarro?
31,3 ¿Cual es el significado de “Esté preparado para una buena faena cuando den con el sitio?
31,3 ¿Cómo resultaban las indicaciones para encontrar el tesoro que traía el mapa?
31,3 ¿Dónde encontraron el esqueleto? ¿Qué indicaba?

Cap. 32 La busca del tesoro: la voz entre los árboles

32,1 ¿Qué espíritus desasosegaron a los buscadores del tesoro en su expedición?
32,2 ¿Cómo encontraron el escondite donde se guardaba el tesoro?

Cap. 33 La caída de un jefe

33,1 ¿Cómo reaccionaron los piratas al hallar vacío el escondite del tesoro?
33,2 ¿Quiénes salvaron a Jim y a Silver de una muerte segura?
33,3 ¿Qué historia le contaron a Silver?
33,4 ¿Cómo hicieron para recuperar el barco?



Cap. 34 El fin de todo

34,1 ¿Qué monedas había en el cofre del tesoro?
34,2 Por qué dice el doctor “En cuanto a palabra, ya sé que sólo usted es capaz de mantenerla, ¿no es verdad?”
34,3 ¿Cómo terminaron sus días los personajes de la aventura?


****************************************************************************************

a) ¿Cuántos narradores aparecen a lo largo de la novela? ¿Qué capítulos narra cada uno?
b) ¿Por qué recurrirá el escritor a utilizar la voz de varios narradores? Propón una hipótesis.
c) ¿En qué capítulos se nos presenta a los personajes y el móvil de la novela?
d) Si consideramos el marco donde se van a desarrollar los hechos la Isla del Tesoro, ¿en qué punto del relato se nos presenta este espacio con todo lujo de detalles?
f) Si desde el principio se nos habla de John, ¿por qué Jim no no reconocerá hasta que avistan la buscada isla?
g) Podías aventurar qué buscaban en esta aventura el squire, el doctor, Jim, Silver, Smollet, Morgan.
h) Si tú fueses un escritor seguramente te animarías a elaborar un guión para articular cada parte de la novela. Intenta elaborar un esquema que recoja las distintas acciones que se van a presentar en esta narración

El fantasma de Canterville.

Enlace para acceder a la versión audio a disposición de los alumnos

Preguntas del libro El Fantasma de Canterville

EL FANTASMA DE CANTERVILLE
(En cada pregunta se anotará el enunciado y a continuación la respuesta, conservando la misma numeración que aparece en esta hoja. El resultado se enviará por correo electrónico a "iescoruxo@gmail.com” en formato .doc, .dot, .txt, o .pdf antes del 5 de diciembre de 2011. Si no es por este medio se puede entregar en memoria usb, o en folios escritos a mano o a máquina).

1.1 Quiénes dijeron que el ministro de Estados Unidos cometía una gran necedad al comprar el Canterville-Chase?
1,2 ¿Vivía lord Canterville en el castillo? ¿Desde cuándo? Contesta con las palabras del texto.
1,3 ¿Qué argumentos probaban que el fantasma existía?
1,4 ¿Qué razones alegó míster Hiram B. Otis para cerrar la compra de la propiedad?
1,5 “Podemos tener todo cuanto el dinero es capaz de proporcionar” ¿Qué cosas crees que no podían comprar los americanos con el dinero?
1,6 ¿En qué coincide el médico de cabecera y el fantasma ?
1,7 ¿Qué no comprendía lord Canterios de la última observación del señor Otis?
1,8 ¿Qué error evitó siempre la señora Otis?
1,9 ¿Que dice el narrador de la lengua de los Estados Unidos?
1,10 ¿A qué había llevado al señor Otis un momento d patriotismo?
1,11 ¿Qué considera una insensatez el narrador? // Cita cuatro cualidades del hijo mayor del señor Otis.
1,12 ¿Por qué fue enviado a Elton el duque d Ceshire?
1,13 ¿Qué animales se mencionan cuando los Otis se dirigen en coche descubierto a su nueva residencia?
1,14 Describe a la señora Umney
1.15 ¿Qué dijo la señora Otis cuando vio una mancha cerca de la chimenea?
1,16 ¿Qué aspecto tiene Campeón Pinkerton?
1,17 ¿Cómo interpretan la llegada de la tormenta los distintos personajes?
1,18 ¿Qué llevó al ministro americano a la conclusión de u lo mejor que pueden hacer los ingleses es emigrar?
1,19 ¿Qué truco resulta especialmente efectivo para evitar que el ama de gobierno volviera a desmayarse?
1,20 La señora Umney no se queda atrás en cuestión de recursos: ¿qué pretendía con su desmayo?

2.1 ¿Cómo reacciona cada miembro de la familia ante la reaparición de la mancha?
2,2 ¿Qué hace el señor Otis ante la aparición del fantasma?
2,3 ¿Qué otros nombre podríamos dar a los agoreros que menciona el ministro?
2,4 ¿Qué empujó al fantasma a huir rápidamente?
2,5 Enumera los efectos que había producido su aparición entre las damas.
2,6 ¿Qué le llevó a forzar a un lord de Canterville a confesar sus trampas?

3,1 ¿Que solían hacer los Otis cuando compartían mesa ?
3,2 ¿Qué observación habría provocado una explosión de risas en los gemelos?
3,3 ¿Por qué Virginia se sentía siempre impresionada ante la mancha de sangre?
3,4 ¿Qué razón motivó que se produjese un enorme estruendo el domingo por la tarde.
3,5 ¿Qué gesto de la señora Otis mereció el calificativo de grosero
3,6 ¿Quien llevó el nombre de Reina Virgen?
3,7 ¿Qué le hizo sentir pánico al fantasma al encontrarse frente a frente con el monstruo?
3,8 ¿Qué significa que el cuerpo tomaba posición supina?
3,9 ¿En qué momento descubrió Simón que había sido burlado y engañado por los gemelos?
3,10 ¿Dónde dormía el fantasma cuando se retiraba?

4,1 ¿Qué vida contrapone el fantasma a la vida material?
4,2 ¿Qué efecto había producido el disraz de Ruperto el Temerario la última vez que lo usara el fantasma?
4,5 ¿Qué le permitía a Simón pasar a través del estuco?
4,6 ¿Cuándo decidió el fantasma pasear por los pasillos con zapatillas de orillo y envuelto el cuello en una bufanda?
4,6 ¿Qué es el hollín? ¿Cómo se produce? ¿ Para qué se usa?
4,7 ¿De dónde viene la ojeriza que le tiene el fantasma a los duques de Cheshire?
4,8 ¿Qué cosas empujaron al fantasma a abandonar las expediciones nocturnas?
4,9 ¿Cita todos los disfraces que usó a lo largo de los tiempos el fantasma?
4,10 ¿En qué formas se metamorfoseó?

5,1 ¿Con quién salió Virginia a pasear por los prados de Brockly?
5,2 ¿Por qué accedió al castillo por a puerta trasera?
5,3 Razona, ¿en qué época del año tuvo lugar el encuentro de Virginia con el fantasma?
5,4 ¿Qué movió a la joven para que intentar consolar al fantasma en vez de salir por pies de la habitación?
5,6 ¿Qué quiere decir el fantasma cuando le dice a Virginia que resulta inconcebible que le pida eso?
5,7 ¿Como era el carácter de Simón cuando aún tomaba parte en los torneos? Justifica tu respuesta con las expresiones del texto.
5,8 ¿Qué castigo le impusieron por su crimen?
5,9 El fantasma habla de la moral abstracta. A la moral abstracta se opondrá una moral concreta ¿Podrías razonar en qué se diferenciarán?
5,10 ¿Qué significan los adjetivos que e dedica Simón a la familia Otis?
5,11 ¿Con qué argumentación justifica el fantasma los chocantes colores de la mancha?
5,12 Virginia reprocha al fantasma su ignorancia. ¿Qué remedio le recomienda para que amplíe sus conocimientos?
5,15 ¿Por qué se enfureció tanto Virginia cuando encontró la mancha de color verde esmeralda?
5,16 ¿Qué razones llevan a la jovenzuela a pensar que dormir es facilísimo?
5,17 ¿Qué decían los seis versos de la antigua profecía?
5,18 ¿Cómo llegó Virginia a comprender lo que significaban estos versos?
5,19 ¿Por qué Simón murmuró una palabras incomprensibles cuando llegaron al extremo de la estancia?
5,20 ¿Dónde estaban los pequeños cazadores que le hacían gestos para que retrocediese y no acompañase al fantasma?

6,1 ¿En qué momento empezó a preocuparse la señora Otis por la desaparición de su hija?
6,2 ¿Cómo se le ocurrió a Hiram que los gitanos podían haber secuestrado a su hija?
6,3 ¿Cuál sería la razón de insistir en que su mejer y sus tres hijos se sentaran a la mesa?
6,4 ¿Por qué se le ocurriría pensar al duquesito que si los dejaran casar un año antes esto no ocurriría?
6,5 ¿Cuál era la causa de que los gitanos se marcharan tan de prisa?
6,6 Busca en el diccionario todos los significados de la palabra “lienzo”
6,7 ¿Qué explicó Virginia a sus padres?
6,8 ¿Cómo podemos estar seguros de que el cántaro estuvo lleno de agua y el plato con alimentos?
6,9 ¿Qué secreto acababa de ser revelado?
6,10 ¿Qué prodigios informaban de que el cielo le había perdonado?

7,1 Describe el entierro de Simón de Canterville.
7,2 ¿Qué significa “la señora Otis conferenció con lord Canterville respecto de las joyas”?
7,8 ¿Qué ciudad americana era reputada por tener un importante mercado de piedras preciosas?
7,9 ¿Qué prejuicios tiene la señora Otis respecto de la aristocracia?
7,10 ¿Qué circunstancia impedía que las joyas pudiesen ser de la familia?
7,11 ¿Sabrías explicar que significa “el excelente par”
7,12 ¿Cuándo lució las joyas la duquesita de Cheshire?
7,13 Aunque estaba orgulloso de llevar al altar de la iglesia de San Jorge, ¿qué temores albergaba Hiram B Otis de que su hija emparentara con la nobleza británica?
7,14 ¿Por qué decía Cecil que una mujer no debe tener secretos con su marido?
7,15 ¿Qué debía Virginia al fantasma?
7,16 Razona: ¿crees que Virginia dirá algún día a sus hijos lo que sucedió mientras estuvo encerrada con el fantasma?

LEYENDAS G. ADOLFO BÉCQUER. PREGUNTAS

Cuestionario de la lectura del tercer trimestre: Leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer.

1.- El beso.

1,1 ¿En qué época ocurren los hechos que se recogen en esta leyenda?
1,2 ¿Qué motivaba que lo franceses habilitasen como cuarteles los más grandes y nobles edificios de las ciudades?
1,3 ¿Cuál sería la función del sargento asentador?
1,4 ¿Por qué se resignó, al fin, el oficial a admitir el alojamiento ofrecido?
1,5 ¿Por que eran tan pesadas las puertas del convento?
1,6 ¿Quiénes parecían ser los últimos habitantes del recinto?
1,7 ¿Por qué no pudo dormir el capitán aquella noche?
1,8 ¿Con qué epítetos califica a la ciudad de Toledo?
1,9 ¿Para que sirve es un mandoble?
1,10 ¿Cómo considera a la campana de la catedral?
1,11 ¿Por qué no había de contestarle la hermosa dama?
1,12Tengo un verdadero serrallo en San Juan de los Reyes. ¿Qué es un serrallo?
1,13 ¿Qué cuenta la fábula de Galatea?
1,14 ¿De qué tenía celos el enamoradizo capitán de dragones?
1,15 ¿Que dice Ronsard en este soneto?

Envío de las flores

Hoy te envío estas flores que mi mano
acaba de cortar recién abiertas,
que de no recogerlas hoy temprano
las habría encontrado el alba yertas.

Ellas recuerdan el destino humano,
porque tus gracias y bellezas ciertas
se agostarán en día no lejano
y estarán, pronto, como flores, muertas.

Se va el tiempo, mi amiga... mas no es cierto:
somos nosotros, !ay! , los que nos vamos.
Ni de ti ni de mí quedará huella.

Y cuando tú estés muerta y yo esté muerto,
nada habrá de este amor de que hoy hablo
ámame, entonces, mientras eres bella.
(Versión de Andrés Holguín)

1,16 ¿Qué era lo que más empujaba a los oficiales a reunirse con el capitán?
1,17 ¿Qué es un grifo?
1,18 ¿Qué decía el brindis del capitán?
1,19 ¿Qué creía el capitán que infundía el artista a la piedra, al trabajarla?
1,20 ¿Qué pudieron observar los que vieron avanzar al capitán para besar a doña Elvira?


2.- El miserere.

2,1.- ¿Cómo es el narrador: interno o externo?
2,2.- ¿Sabrías reconocer un cuaderno de música? ¿Por qué indicios?
2,3.- ¿Qué es un Miserere? (Ayúdate si es necesario con un diccionario)
2,4.- ¿Sabía música el narrador? ¿Qué placer sentiría al pasar horas hojeando la música de una ópera?
2,5.- Intenta definir ese tipo de obra musical. ( consulta un diccionario)
2,6.- Los términos italianos “ allegro, maestoso… “, que aparecen como notaciones en las obras musicales, ¿qué indican?
2,7.- ¿Qué anotaciones sorprendieron al narrador? ¿Qué hizo para aclarar sus dudas?
2,8.- Anota los párrafos que forman la introducción del relato.
2,9.- ¿Qué hechos se narran en el “desarrollo”?
2,10.- ¿Copia el desenlace del relato?
2,11.- ¿De qué recursos se vale el escritor para convencernos de la verosimilitud del relato?
2,12.- ¿Utilizó alguna estratagema que le librara de nuestro reproche si, decididos a comprobar lo referido, nos surgiesen dudas de la veracidad de lo contado?


3.- El monte de ánimas.

3,1 ¿Qué se dice en la introducción?
3,2 ¿Quién da la orden de retirarse? ¿Y quién es el que pregunta “tan pronto”?
3,3 ¿De dónde nace el odio entre Templarios e Hidalgos de Soria?
3,4 ¿Qué antecedentes le refirió Alonso a su prima?
3,5 ¿Cuál es la historia del joyal que Alonso ofrece a Beatriz antes de que se separen?
3,6 ¿Con qué palabras expone el texto el coraje de Alonso?
3,7 ¿Por qué lució una imperceptible sonrisa en los labios de Beatriz mientras decía: “Oh, eso de ningún modo”?
3,8 ¿Por qué la hermosa mostraba una radiante expresión de orgullo satisfecho?
3,9 ¿A qué hora creyó Beatriz oír entre sueños su nombre?

3,10 ¿Por que se le hacía tan eterna aquella noche a la joven?
3,11 ¿Qué ocasionó que sus ojos se desencajaran y que una palidez mortal tiñera sus mejillas?
3,12 ¿Cómo la encontraron los servidores cuando fueron a comunicarle la trágica noticia?

4.- Rayo de luna

4,1¿Cuál es la diferencia entre una historia y un cuento?
4,2¿Cómo puede aprovecharse de ella Bécquer?
4,3¿Por su origen noble, a qué estaba destinado Manrique?
4,4¿Cuál ha de ser la ocupación preferente del hijo de un noble?
4,5¿Por qué se decía que Manrique estaba siempre donde no estaba todo el mundo?
4,6¿Cuál es la diferencia entre soñar el amor y sentirlo?
4,7“Y esa mujer, que es hermosa como el más hermoso de mis sueños de adolescente, que piensa como yo pienso, que gusta como yo gusto, que odia lo que yo odio”, ¿por qué no puede existir?
4,8¿Por qué cree el narrador que Manrique ha recobrado el juicio?

5.- La promesa

5,1 ¿Quién era Pedro?
5,2 ¿Qué le promete a Margarita antes de partir para Sevilla?
5,3 ¿Por qué ruega a Pedro “Ve a mantener tu honra pero vuelve..., vuelve a traerme la mía.”?
5,4 ¿Por qué querían los hermanos que se vistiera bien y fuese a Gómara a despedir alegremente al conde?
5,5 ¿Qué ingenios protegían la entrada al castillo de Gómara?
5,6 ¿Por qué le pide el más antiguo de sus escuderos que, si quiere, el conde le cuente el mal que le aqueja y le consume?
5,7 ¿Qué hecho sobrenatural había ocurrido en el asedio de Nebrija?
5,8 ¿En qué ocasiones vio el noble la misteriosa mano blanca?
5,9 ¿Por qué cree el escudero que el conde está loco?
5,10 ¿Quien era aquel extraño personaje que rodeaban soldados, pajecillos y gente menuda?
5,11 ¿Qué hechos refiere el romance?
5,12 ¿Cómo reacciona el conde al saber que el romance se cantaba entre los habitantes del campo de Gómara?


6.- La rosa de pasión.

6,1 ¿Cuál es el color predominante en la rosa que tenía la muchacha entre las manos.
6,2 ¿Dónde tenía su taller el viejo Daniel Levi?
6,3 ¿Qué rasgos definían mejor al judío? Justifica tu respuesta con ejemplos tomados del texto.
6,4 ¿Por qué exclamaban los paisanos “¡Parece mentira que tan ruin tronco haya dado de sí tan hermoso vástago!”
6,5 ¿Qué años tenía Sara? ¿Por qué manifestaba su deseo de permanecer libre?
6,6 ¿Por qué el joven hebreo se maravillaba de que sus sospechas y afirmaciones no alterasen el ánimo de Daniel?
6,7 ¿Qué se dice del Cristo de la Luz?
6,8 ¿A quién aguardaba el dueño del barquichuelo atado a un poste cerca de los molinos?
6,9 ¿Cuál podía ser la razón que había llevado a la joven a aquel lugar?
6,10 “Tú no eres mi hija” ¿Qué quería expresar Daniel con esas palabras?
6,11 ¿Cómo se descubrió el terrible martirio?
6,12 ¿Qué reliquias se depositaron en la ermita de San Pedro el Verde?


7.- Las hojas secas.

7,1 ¿Qué se dice en la introducción?
7,2 ¿Quiénes son los protagonistas del relato?
7,3 ¿Qué es el légamo?
7,4 ¿Cuál será “ ese misterioso amor que dura un instante y les consume la vida”
7,5 ¿Qué pudieron ver las hojas desde su balcón en las ramas del árbol?
7,6 ¿En qué acabó la pareja de amantes que se sentaron un día al pie del árbol?

8.- Ojos verdes.

8,1¿Qué inspira a Bécquer la leyenda de Ojos verdes?
8,2¿Qué representaba para Fernando de Argensola aquel golpe tan bien dado?
8,3¿Qué tributo tenían que pagar los reyes del Moncayo?
8,4¿Por qué de allí en adelante tenía que pasar el obispo con su hisopo?
8,5¿Qué buscaba Fernando en sus excursiones?
8,6¿Cómo había bautizado a su caballo?
8,7¿Qué era lo que más amaba en el mundo Fernando?
8,8¿Qué le ofrece Fernando a la mujer de los ojos verdes?
8,9¿Cómo convence la mujer al joven para que Fernándo se deje caer en la fuente?

9.- Maese Pérez el organista.
9,1¿Dónde escuchó esta leyenda el narrador?
9,2¿Por qué razón estaba allí en esa ocasión?
9,3Qué esperaba el narrador que ocurriese esa noche?
9,4¿Por qué dejó de ocurrir el prodigio?
9,5¿Por qué pretende el marqués de Moscoso a la condesa de Villapineda?
9,6¿Por qué se habla con desprecio del señor flamenco?
9,7¿Qué duques andan a la greña?
9,8¿Cuál es la misión de los ministriles?
9,9¿Quién infunde respeto a los duques y a sus soldados?
9,10¿Qué significa el término “limosnero”?
9,11¿Por qué dice maese Pérez que pronto va a ver?
9,12¿Qué gremio trabaja en la calle de los Chicarreros
9,13¿En qué se ve que también el populacho sabe apreciar el arte del organista?
9,14¿Por qué se retrasaba el comienzo de la misa?
9,15¿Qué sentimiento dominaba al organista que se ofreció para tocar el órgano de maese Pérez?
9,16¿Por qué maese Pérez se empeñó en tocar aquella Noche-Buena?
9,17¿Por qué considera la demandadera que el organista debía ser elevado a los altares?
9,18¿Por qué dicen las comadres que sólo van de casa a la Iglesia y de la Iglesia a casa?
9,19¿Qué quiere decir “que hay busilis”?
9,20 Cuántas veces se había aparecido maese Pérez en el convento de Santa Inés?


Si te interesa escuchar estas leyendas, visita estas páginas:

http://www.albalearning.com/audiolibros/becquer_elbeso.html

http://www.albalearning.com/audiolibros/becquer/elmiserere.html

http://www.albalearning.com/audiolibros/becquer_elmonte.html

http://www.albalearning.com/audiolibros/becquer_elrayodeluna.html

http://www.albalearning.com/audiolibros/becquer_lapromesa.html

http://www.albalearning.com/audiolibros/becquer/larosa.html

http://www.albalearning.com/audiolibros/becquer_lashojassecas.html

http://www.albalearning.com/audiolibros/becquer_losojosverdes-00-01.html

http://www.albalearning.com/audiolibros/becquer_maeseperez-00.html

El herrero de la luna llena

VEINTE AÑOS ANTES

1.1.- ¿A quién recibió el conde Guillén de Lavalle?
1.2.- ¿Por qué no quería que sus visitantes viesen sus penurias?
1.3.- Aunque no tenía dinero para ello, había ordenado encender con troncos la enorme chimenea. ¿Dónde obtenía el conde los maderos?
1.4.- ¿Qué necesitaba el conde de aquellos hombres?
1.5.- ¿Qué había hecho saltar esa chispa de inteligencia que prendió en el único ojo de maese Lucas?
1.6.- ¿Qué se proponía el gremio de los herreros?
1.7.- ¿A qué se debía la falta de recursos económicos del conde?
1.8.- En aquellos tiempos los hombres nunca faltaban a su palabra, ¿pero cuál era el peligro de trabajar bajo palabra?
1.9.- ¿Con qué expresión se indica que el destino determina la vida de los hombres?
1.10.- ¿Por qué salta de indignación el conde cuando le proponen hacer de su hijo un herrero?
1.11.- ¿Qué relación hay entre la propuesta que le hacen al conde y el deber del gremio de cuidar que el arte perdure y se engrandezca?
1.12.- ¿Qué propiedades tendrá la espada hecha con metal de piedra de las estrellas?
1.13.- ¿Por qué juraran los herreros ante Dios y sus Evangelios?
1.14.- ¿Qué juramento hace el conde?


UNA REUNIÓN DE LOS HERREROS

2.1.- ¿Qué motivo reunía al gremio de los herreros?
2.2.- ¿Dónde se celebraba la reunión?
2.3.- ¿A qué se debería que el lugar de reunión fuese un cubículo secreto?
2.4.- ¿Qué temores asustaban a los herreros?
2.5.- Qué significa la expresión: “Eres muy joven y ya has merecido la consideración de oficial”
2.6.- ¿Qué buscaban los herreros con la purificación del metal?
2.7.- Explica las cuatro acusaciones que presentaron contra Yago de Lavalle
2.8.- ¿Por qué suena mal la campana?
2.9.- ¿Quién tiene la culpa de que la campana no suene como es debido?
2.10.- ¿Qué culpas tiene Yago de Lavalle?
2.11.- ¿Qué castigo le imponen?
2.12.- Justifica si es justo o injusto el castigo.
2.13.- ¿En qué condiciones ha de realizar la peregrinación?
2.14.- ¿De qué forma aprenderá a corregir su soberbia?

LA RUTA DE LA OCA
3.1 ¿En qué se ocupaba la abuela cuando fue a visitarla Yago de Lavalle?
3.2 ¿Cómo sabía la abuela que venía a despedirse?
3.3 ¿Qué regalo le había preparado?
3.4 ¿Por qué resultaba adecuado el color del manto?
3.5 ¿Por qué Yago intenta ocultarle a la abuela el verdadero motivo de su viaje?
3.6 ¿Qué motivos empujan a los hombre a peregrinar?
3.7 ¿Cómo educaba la abuela a sus nietos?
Explica qué significan estas expresiones:
3.8 “El maestro constructor debe conocer perfectamente la piedra”
3.9 “Me envía el gremio, abuela”
3.10 “Eres demasiado joven para tener pecados tan grandes”
3.11 “Todo el que peregrina busca algo”
3.12 “Solo son cuentos de vieja”
3.13 “El hombre necesita dominar lo que le rodea”
3.14 “No todos los hombres saben ser humildes”
3.15 “Cuando me dicen algo no quiero aceptarlo porque sí”
3.16 “El hombre crea ritos mágicos que le hacen sentirse seguro”
3.17 “No eres petulante si reflexionas con humildad; si investigas con cuidado; si utilizas rectamente la inteligencia”

3.18 ¿Cómo sabía la abuela todas aquellas cosas?
3.19 Siendo aquella época la que era y reservando las costumbres un puesto muy secundario a la mujer, ¿cómo se explicaría que la abuela llegase a ser una mujer tan sabia y competente?
3.20 ¿Qué contenía aquella tabla de madera pulida?
3.21 ¿Qué implica el tener el título de “maestro ganso”?
3.22 ¿Por qué quiere la abuela devolverle al maestro Alonso la cruz de malaquita?

LA PRIMERA OCA

4.1 “Está muy bueno” ¿Qué es lo que está muy bueno?
4.2 ¿Quién había preparado el guiso? ¿para quienes?
4.3 ¿De qué materiales se hacen los morrales?
4.4 ¿Por qué estará cerrado por la boca?
4.5 ¿De dónde proviene el nombre de la villa de Ansó?
4.6 ¿Por qué choca que una persona joven regente su propio taller?
4.7 Investiga cómo funcionaban los gremios. ¿Cuándo se le otorgaba a alguien el grado de oficial?
4.8 ¿Qué requisitos había que cumplir para ser nombrado maestro?
4.9 ¿A quién se parece físicamente Yago de Lavalle?
4.10 ¿Qué es la transmutación de los metales?
4.11 ¿Qué perseguían los herreros y alquimistas?
4.12 ¿Qué otras consecuencias tienen las guerras además de ocasionar muchos muertos?
4.13 ¿Qué se proponen nuestros constructores?
4.14 ¿Dónde escondió Yago de Lavalle el pergamino?
4.15 ¿Por qué sorprende al herrero que sea más conocido y respetado el maestro ganso que el conde?

EL ENCUENTRO

5.1 ¿Por qué se acercó Yago al río?
5.2 ¿Qué recibimiento le hace el chico que se lavaba en el río?
5.3 ¿Qué puede indicar la descortesía con la que contesta al herrero?
5.4 ¿Quién había construido el puente que cruza el río Arga?
5.5 ¿Cómo se llamaba el jefe de la caravana de peregrinos?
5.6 ¿Cuánto dinero le pidió a cambio de admitirlo en la caravana?
5.7 ¿Por qué se reunirían los peregrinos para formar caravanas?

RÍO SALADO

6.1 “¡Va por allí!” se oyó gritar. ¿Quién gritaba?
6.2 ¿Qué vio Yago en el centro del río?
6.3 ¿De qué se valió para ayudar a la persona que ese estaba ahogando?
6.4 El agua del mar es salada, ¿cómo puede ser salada el agua de un río?
6.5 ¿Con qué desolló las manos el herrero?
6.6 Ruborizarse viene de rubor; ¿qué es el rubor?
6.7 ¿Por qué querrá el chico que Yago vigile si viene alguien?
6.8 ¿Qué pretendían aquellos hombres que perseguían al chico?
6.9 “Y a ti qué te importa” ¿Cómo hemos de interpretar esta respuesta?
6.10 ¿A qué se debía la sorpresa que manifestaba el chico ante la proposición de Yago de que se uniese a la caravana?

EL RIO ENVENENADO

7.1 ¿Qué es un yunque?
7.2 Cita otros utensilios y herramientas que usen los herreros
7.3 ¿Por qué resulta tan importante el yunque en las herrerías?
7.4 ¿Qué se decía del río Salado?
7.5 ¿Para qué le ponía en la frente compresas de agua fría?
7.6 ¿Qué movería a al mujer a cederle un poco de la escasa leche?
7.7 ¿Qué gruñó el hombre?
7.8 ¿Dónde se aseó Yago de mañana?
7.9 ¿Qué pretendía el jefe de la caravana?
7.10 ¿Qué conclusión extrae Yago del hecho de que su compañero siguiese con vida?
7.11 ¿Al limpiar la frente de su compañero, ¿qué se le revela?
7.12 ¿Con qué se encontró al soltar las cintas de la camisa?
7.13 ¿Por qué decide ocultar su descubrimiento a todos y prometerse no hablar nunca de ello?

LOGROÑO

8.1 ¿Qué cultivos predominan en la comarca que están cruzando entre Estella y Logroño?
8.2 ¿Qué pensamientos ocupan la mente de Yago mientras va en busca del maestro constructor?
8.3 ¿Por qué miraría con recelo Nuño a todos los que le rodeaban? ¿Qué temía?
8.4 ¿En aquellos años a quién se marcaba en la piel con un hierro candente?
8.5 ¿Por qué Nuño se peinaba dejando caer el pelo sobre los ojos?
8.6 ¿Qué reproches le hace el jefe de la caravana al herrero?
8.9 ¿Por qué no se cocinaba con el fuego de la fragua?
8.10 ¿Puede traer mala suerte usarlo para cocinar?
8.11 ¿Por qué serían tan supersticiosos los hombres de entonces?
8.12 ¿Cómo superó las supersticiones el oficial herrero?

LA SEGUNDA OCA

9.1 ¿Qué encontraron los peregrinos en Nájera?
9.2 ¿Dónde se había encontrado Yago de Lavalle con el primer maestro constructor?
9.3 ¿Dónde vivía el segundo maestro constructor?
9.4 Averigua todo lo que puedas de Domingo de la Calzada
9.5 ¿Qué preocupaciones ocupaban la mente de Yago camino de Daroca?
9.10 Hay personas que piensan que las espadas sólo sirven para matar; pero Yago de Lavalle, constructor de espadas tiene otras ideas. ¿Cuáles?
9.11 ¿Qué influye en el herrero Lavalle al defender la construcción de espadas: el interés en enriquecerse o el honesto razonamiento?
9.12 ¿Dónde radica el mal?
9.13 ¿Qué justifica la utilidad de las conquistas?
9.14 ¿Dónde escribió el maestro constructor de Daroca su parte de mensaje?
9.15 ¿Cuál es la próxima oca del camino?

MONTES DE OCA

10.1 “Los niños lloriqueaban y los padres ya no tenían fuerzas para subirlos sobre los hombros. Yago montó en la mula a tres de los más mayores y otros subieron a los carros”. En este texto hay una grave incorrección; señálala y vuelve a escribirlo correctamente.
10.2 ¿Por qué tenían las manos rojas e inflamadas los niños?
10.3 ¿Cómo se curan las picadas de las ortigas?
10.4 ¿Qué reclamaban los bandidos?
10.5 ¿Cómo se organizaban los bandoleros?
10.6 ¿Por qué se había enfrentado Martín de Irache a los bandoleros?
10.7 ¿Cuál fue el resultado del enfrentamiento?
10.8 ¿Cómo se da a conocer Juan de Ortega?
10.9 ¿A dónde se había retirado el constructor?
10.10 ¿Quién había conseguido el milagro de librar los campos de la Rioja de langostas?
10.11 ¿Qué comentario hace Yago de Lavalle acerca del santo milagrero?

LA TERCERA OCA

11.1 ¿En qué se ocupó Yago antes de visitar al maestro Juan de Ortega?
11.2 ¿Qué enfermedad ataca especialmente a los maestros constructores?
11.3 ¿Quiénes resultaron ser los asaltantes?
11.4 Suena a demagogia que las guerras se hagan para que usureros y generales saquen beneficios económicos. ¿Qué otros motivos ocasionan enfrentamientos entre los pueblos?
11.5 ¿Por qué requería tantos cálculos la catedrál que estaba levantando Juan de Ortega?
11.6 Calculando convenientemente dónde ha de ir la ventana y el capitel, ¿qué milagro se produciría el día de la anunciación?
11.7 ¿Y no es un milagro que el hombre, usando su inteligencia, pueda lograr tales maravillas?
11.8 ¿Qué es un milagro?
11.9 ¿Cree el herrero en los milagros?
11.10 ¿En qué ocupó su día libre, de descanso?
11.12 ¿Por qué no podía conseguir Juan de Ortega con toda su ciencia que un rayo de sol iluminase la anunciación el día de la fiesta?


FROMISTA

12.1 ¿Qué molestó a Yago del interrogatorio del caballero?
12.2 ¿Por qué sorprendían la vestimenta y las manos del caballero?
12.3 ¿Qué estupidez había cometido el herrero?
12.4 ¿Qué le dice el caballero de Nuño?
12.5 ¿Qué descubrió Yago en el monasterio de Frómista?
12.6 Yago, ¿no podía o no quería reparar el machete? Argumenta tu respuesta.
12.7 ¿Qué pretextó Nuño para acostarse en la cuadra?
12.8 ¿Por qué no diría la verdadera razón de su comportamiento?
12.9 ¿Qué le llevó a huir en la madrugada?
12.10 ¿Por qué no demoraría el herrero la reparación del puñal hasta llegar a Sahagún?

PALENCIA

13.1 ¿Qué opinión le merecía el machete al maestro herrero de Palencia?
13.2 ¿Qué precauciones adoptó para repararlo?
13.3 ¿Dónde se levanta la ermita de la Virgen Blanca?
13.4 ¿Qué le descubren las palabras del caballero vestido de cuero?
13.5 ¿De qué forma consigue Yago rescatar a su ayudante?

EN EL CAMINO

14.1 ¿Por qué no podían reventar al animal?
14.2 Ha llegado el momento de hablar. ¿Qué le pregunta Yago en primer lugar?
14.3 ¿Cuál es el drama de Teresa?
14.5 ¿Qué dos razones empujaban a su padrastro a venderla?
14.6 ¿Por qué no soporta Teresa que le peguen a nadie?
14.7 ¿Qué desconocía Teresa de lo ocurrido en el río salado?
14.8 ¿Con qué finalidad se había puesto tres jubones la chica?
14.9 ¿Qué es un jubón?
14.10 ¿Como son lo jubones?
14.11 ¿Cómo ve Teresa a las personas violentas?
14.12 ¿Cómo consideran los violentos a las personas que les rodean?
14.13 Una de las cosas terribles de los tiempos pasados era que se podían vender y comprar personas. ¿Cómo se llama al hecho de comprar o vender seres humanos?
14.14 “No me has sacado de sus manos”, ¿que es lo que quiere decir Teresa con esta expresión?

CUARTA OCA

15.1 ¿A quién debe encontrar Yago de Lavalle en la villa de El Ganso?
15.2 ¿Cómo reacciona Martín de Irache cuando le refiere lo sucedido en Palencia?
15.3 ¿Qué despertó a Yago a orillas de la fuente?
15.4 ¿Dónde descansaron Yago y Teresa antes de reemprender el camino?

COMPOSTELA

16.1 ¿Qué pudieron contemplar desde el Monte del Gozo?
16.2 ¿Por qué se llama a esa elevación Monte del Gozo?
16.3 De entre todos los peregrinos, ¿cuáles eran los más ruidosos?
16.4 ¿Para qué le había servido a Yago hacer el camino?
16.5 ¿Cómo pensaba liberar a Teresa de la tiranía de Gastón Sánchez?
16.6 ¿Qué opinaba el maestro Mateo del queso gallego?
16.7 ¿Qué necesita un hombre para ser libre?
16.8 En opinión del maestro Mateo ¿quiénes son los hombres verdaderamente libres?
16.9 ¿Por qué han de cuidar los gremios de que se cumplan las reglas?
16.10 ¿Cómo hará llegar el maestro Mateo su mensaje al rey Alfonso Bermúdez?

EL INCENSARIO
17.1 ¿Qué le propone el maestro Mateo a Yago de Lavalle para que no tenga que andar por los caminos expuestos al peligro?
17.2 ¿Qué había comprendido Yago de lo que decía el maestro Mateo?
17.3 ¿Cuánto tiempo tiene que estar Teresa en el noviciado para recuperar su libertad?
17.4 ¿Cuál fue la causa de que se rompiese la cerradura de la puerta lateral?
17.5 ¿Por qué olía tan mal el interior del templo, especialmente de mañana?
17.6 ¿Qué propone Yago de Lavalle al maestro Mateo para aliviar la nave de los malos olores?

FINAL

18.1 ¿Qué significa la palabra “botafumeiro”?
18.2 ¿Cuál parece ser el significado que le da el herrero?
18.3 ¿Por qué quería regresar Yago al condado de su padre?
18.4 ¿Quién había conseguido que Alfonso de Castilla y Alfonso de Aragón se reconciliaran?
18.5 ¿Qué había aprendido Teresa durante su estancia en el monasterio?
18.6 ¿Con quiénes tenía obligaciones en función de sus orígenes?
18.7 ¿A qué se comprometió con Yago de Lavalle?
18.8 ¿Qué aguarda Yago?

ALEJANDRA de Lola Gándara

Actividades sobre “ALEJANDRA”

Capítulo 1

Después de leer en casa el capítulo primero, haremos una lectura en voz alta en la clase y realizaremos las siguientes actividades:

¿Dónde transcurren los hechos que se narran en este capítulo?
¿Qué dice el señor López?
A partir de lo que explica, ¿de qué da clases López?
¿En qué están pensando las chicas para no atender a las explicaciones?
¿A qué hora empieza el concierto?
¿Recuerdas los nombres de todos los jóvenes que aparecen en este capítulo? Escríbelos.
¿A qué hora debería volver Patricia a casa?
¿Cuándo llega?

Los hechos que se narran se desarrollan en cuatro espacios distintos. ¿Qué ocurre en el primer espacio?
Resume qué sucede dentro del pabellón.
¿Dónde canta a dúo Alejandra?
¿En dónde entrega Diego la carpeta a Alejandra?
¿Por qué se marcha a casa Patricia a las seis?
Cuál es el significado de estas palabras:

Filo
Cantosas
Machacando
carraspea


Trata de explicar el significado de las siguientes expresiones:

“Sin que sirva de precedentes”
“Nos largó un rollo que no veas”
“Va a una marcha la tía”
“Como si eso tuviese alguna sustancia”
“La barra está imposible”
“Los bares hacen su agosto”
“A ti te gustaría que te la pegasen”
“Esperamos a que despegue la marea”
“Me caerá la bronca patatera”
“Hacia las cuatro la cosa decae”


Capítulo 2

Después de leer en casa el capítulo segundo, haremos una lectura en voz alta en la clase y realizaremos las siguientes actividades:

¿Por qué acude la madre a despertar a Patricia?
¿Por qué está preocupado Javi?
¿Por qué sitios buscaron a Alejandra?
¿Por qué cree Patricia que Javi es un idiota?
¿Cuándo descubren que Alejandra no tiene teléfono?
¿Qué concepto tiene Diego de si mismo?
¿Por qué le resultaba difícil desconfiar de la gente?
¿Por qué se olvidó de pagar en la tienda?
¿Qué sentía por Alejandra?
¿Por qué no podía pensar que Alejandra se marchara con su dinero?

¿Qué significan las palabras?

-inefable
-chaparro
-intimidar
-ojeras
-engreído
-afrontar
-vanal
Escribe V o F según sean verdaderas o falsas las afirmaciones. Copia el trozo de texto que justifica tu elección.

□ La madre de Patricia la estaba esperando cuando entró en casa.
□ Javier pasó la noche sin acostarse, buscando a Alejandra.
□ Raquel bajó a los baños pero no quería encontrar a Alejandra.
□ Alejandra es una chica aburrida, por eso no bebe ni fuma.
□ Diego estaba muy preocupado por la desaparición de Alejandra.
□ Patricia usaba un perfume que Diego conocía muy bien.
□ Alejandra se había aprovechado de la generosidad de Diego
□ Javi había ligado a Alejandra por ser alto y jugar al fútbol



Capítulo 3

Después de leer en casa el capítulo tercero, haremos una lectura en voz alta en la clase y realizaremos las siguientes actividades:
¿Por qué se habrá puesto nerviosísima Raquel?
¿Qué inquieta a nuestros chicos?
¿Quién les conduce a la vivienda de Alejandra?
¿Cómo reaccionan después de que les dijesen por segunda vez que allí no vivía ninguna chica?
¿Por qué será la biblioteca el mejor invento del mundo?
¿Qué está a punto de volver loco a Javier?
¿Quiénes suelen denunciar a la policía las desapariciones?
¿Por qué se opone Diego a que vayan a comisaría?
¿Qué les anima a hablar con el tutor?


Escribe V o F según sean verdaderas o falsas las afirmaciones. Copia el trozo de texto que justifica tu elección.

□ Patricia dice que Alejandra habrá quedado dormida.
□ Alejandra vive en un barrio residencial.
□ La biblioteca sólo sirve para estudiar .
□ Alejandra no pudo devolver la cazadora ni la carpeta.
□ Los compañeros descubren que casi no saben nada de Alejandra.
□ El noviazgo es el período en que los jóvenes deben hablar de sí mismos para conocerse.
□ Las conversaciones de los alumnos son generalmente vanales

Capítulo 4

Después de leer en casa el capítulo cuarto, haremos una lectura en voz alta en la clase y realizaremos las siguientes actividades:

¿Qué información les da el tutor?
¿Qué conclusión saca Raquel de la supuesta casa de Alejandra?
¿Por qué no puede estar Patricia atenta a las explicaciones de la profesora?
¿Cuál puede ser la razón por la que Chus se da cuenta al momento de quién es Alejandra?
¿En qué parte de la ciudad está la calle Girasoles?
¿Por qué Javier necesitaba correr?
¿Quiénes se ocuparon de ir buscar la casa de Alejandra?
¿Por qué Javi no puede aceptar que Alejandra quisiera engañarlo?
¿Qué clase de problemas tenía Javier en casa?
¿Por qué le llaman a Alejandra caprichosa?
¿Dónde le gustaba a Alejandra despedirse?
¿Cómo no intentó Javier conocer los motivos de su original conducta?
¿Le preocupaba realmente conocerla o pasar el tiempo con ella?


Explica qué significan las expresiones:
● Alejandra era tan especial.
● A chupar banquillo.
● A ver si te despejas.
● Me da la risa floja.
● La volvemos loca.
● No las tenía todas consigo.
● Jugaba a recuperarla.



Capítulo 5


Después de leer en casa el capítulo quinto, haremos una lectura en voz alta en la clase y realizaremos las siguientes actividades:

¿Con quién va Patricia en busca de la calle Girasoles?
¿Qué indica “la calle está por ahí”?
¿Por qué la chica de la cresta no da crédito a lo que ve?
¿Qué actitud manifiesta el Rizos cuando le hacen una pregunta?
¿Cómo calificaríamos este comportamiento? ¿Qué les falta a estos chicos?
¿Quién vive en el tercer piso del número 12?
¿Por qué la chica de la crista puede afirmar con autoridad: “Aquí no vive y menos en el quinto”?
¿Qué empujará a a quella chica a invitarlos a un café?
¿Qué mobiliario hay en el cuarto de estar?
¿Qué puede deducirse de la calidad de los muebles?
¿Cuántas chicas de la casa número 12 van al instituto?
¿Por qué luce Susi luzca esa cresta colorida?
¿Qué significado tiene esta forma de arreglarse?
¿Quién era “Una gran chica”?
¿Cómo se había ganado el respeto y la admiración de las gentes?
¿Por qué clasificará Susi a Inés como una cretina?
¿Por qué la vecina no les quita ojo a nuestros protagonistas?


Explica el significado de las expresiones:

“Donde el romano tiró la última piedra”
“La chapuza de plano”
“Es chaci”
“Moláis”
“Se cree que todos mis amigos se colocan”
“De música sabe un mogollón”
“No concordará pero es la misma”
“La florida calle”
“Que os zurzan”
“Levanta la molla”



Capítulo 6


Después de leer en casa el capítulo sexto, haremos una lectura en voz alta en la clase y realizaremos las siguientes actividades:

¿En qué había quedado Patricia con Susi?
¿Por qué dice Raquel que no es la misma?
¿Qué nos indica que Manu no crea que Alejandra se “abrió”?
¿Por qué se sorprende Patri de que Alejandra trabajase?
¿Qué hacía Alejandra con lo que sacaba de su curro?
¿Qué sorprende a Patricia del curre?
¿En qué estaría pensando cuando le pidió a Manu que la llevase?
¿Quién sabía más de Alejandra, Manu o Javier?
Manu no es como los amigos de Patricia ¿En qué aspectos? ¿Cómo trata a las chicas?

Explica el significado de las expresiones:

“Dejarme tirada”
“Mal irreversible”
“Tía forrada”
“Hacer el perro”
“Te falta vocalización”
“Se abrió”
“Puro metalero”
“Le falta técnica”
“Da mil vueltas al asunto”
“Salir zumbando”







Capítulo 7

Después de leer en casa este capítulo, haremos una lectura en voz alta en la clase y realizaremos las siguientes actividades:

¿Qué significa …?
● cacharro imponente
● salimos zumbando
● un espasmo
● de cine
● súper
● pasta gansa
● cajas destempladas
● referencias
● el año de la polca
● risa floja
● el azar
● una verdad como un templo
● una caja de sorpresas
● me hubiese muerto
● trabajando a los viejos
● ni hablar del peluquín
● tan cachas

Contesta a las siguientes cuestiones:

¿Qué pretendía Patricia al ir a casa de los Arrás?
¿Qué le atrae de Manu?
¿Por qué no sabría como comportarse?
¿Cómo reacciona ante el tatuaje de Manu?
¿Qué está pasando por la cabeza de Raquel? ¿A quién quiere llamar?
¿Por qué no le preocupaba realmente la falta de Alejandra?
¿Cuál era su teoría en torno a la desaparición de la compañera?
¿Quién introdujo a Alejandra en el grupo?
¿Por qué no debe valer la pena que intente recuperar a Javi?


Capítulo 8

Después de leer en casa el capítulo octavo, haremos una lectura en voz alta en la clase y realizaremos las siguientes actividades:

¿Qué le lleva a Patricia a sospechar que haya alguna clase de pique entre Manu y Javi?
¿Por qué resulta improbable un roce entre los chicos?
¿Qué conclusión establecen después de analizar cuidadosamente todos los datos que poseen?
¿Qué es lo que le sienta mal a Javi de las deducciones últimas?
¿Qué indica la información que aporta Susi?
¿Por qué no había que pensar que las veinte mil pesetas fueran las de Diego?
¿A qué le llama Diego “cuentos chinos”?
¿Qué es lo que no le cuadra a Patricia?
“Creíamos que la conocíamos…” ¿Hasta qué punto conocemos a nuestros amigos? ¿Qué podemos decir de ellos?
Y puestos a preguntar, ¿nos conocemos a nosotros mismos?
¿Para qué quiere Patricia conocer la casa de Los Girasoles?
¿Por qué representa una liberación para todos saber que un señor pagó el martes sus deudas?


Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:

□ Alejandra vive en la calle Los Girasoles.
□ Inés va al mismo instituto que Susi.
□ Alejandra e Inés son la misma persona.
□ Manu salió algún tiempo con Alejandra.
□ Javi está enamorado de Inés.
□ Inés es alta y coqueta.
□ Hay un señor que le da dinero a Inés.
□ Inés sostiene a su madre con lo que gana leyendo.
□ A pesar de ser seria, distante y callada, Manu sabe muchas cosas de Inés
Busca en un diccionario el significado de los términos:
● hidra
● sabueso
● zarrapastroso
● fiar
● pirarse
● quicio
● perplejo



Capítulo 9


Después de leer en casa el capítulo nueve, haremos una lectura en voz alta en la clase y realizaremos las siguientes actividades:

¿Cómo pueden acceder al piso de Inés, Patricia y Susi?
¿Cuántos huecos tiene el apartamento?
¿Qué encuentran en el armario?
¿Qué considera Susi como nota de miseria?
Según Susi, ¿dónde se puede mangar mucha ropa?
¿Por qué enciende Patricia un cigarrillo?
¿Qué es lo peor de cuidar un enfermo?
¿Por qué los jóvenes muestran tan poca inclinación a cuidar a los mayores?
¿Por qué Patricia abre maquinalmente un cajón para apagar la colilla? ¿Qué se deduce de ello?
¿Por qué Susi le propone a Patricia que le consiga trabajo?
¿Cuál será la causa de que Susi estudie en¿el nocturno?
¿Por qué tiene que plantear a la hora de la cena lo del trabajo?
¿Qué puede hacer que su madre esté en desacuerdo?
¿A qué dos conflictos se enfrenta Diego?
¿Tendría Diego alguna posibilidad de salir con Alejandra?


Explica el significado de las expresiones:

“Le parece de perlas”
“Pone el punto preciso al desconsuelo”
“No han dejado ni rastro”
“En el mundo hay mucho primo”
“Te machacan el palo”
“Me parecéis unos sin sustancia”
“Esto se pasa de rosca”
“No tenían ni un clavel”
“Yo con vosotros he ido de legal”
“Allí vas a dar el cante”
“Nno las tengo todas conmigo”
“Alejandra se les estaba rompiendo en mil pedazos”
“ A través de la puerta le llegaban olores conocidos”



Capítulo 10


Después de leer en casa el capítulo décimo, haremos una lectura en voz alta en la clase y realizaremos las siguientes actividades:

¿Quién les informa de la personalidad del retratado?
¿Qué nos sucede cuando releemos un libro?
¿Qué se deduce de que Dña. Matilde esté hablando siempre de Inés?
¿Qué habilidades mostraba en clase Alejandra?
¿Qué quiere decir “Antes tocaba muy bien, pero ya no…”?
El hablar de la técnica del piano, de sensibilidad ¿qué nos dice de Matilde Arrás?
¿Por qué no se alegra Patricia de que venga a casa la tía Telvi?
¿Qué quiere saber Cristina?
¿Qué le está pasando por la cabeza a Raquel?
¿Por qué va a volver don Javi?



Di si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:

□ Susi se asusta al darse cuenta de que doña Matilde sabe que están mirando el cuadro.
□ Susi no puede apartar la vista de los ojos de Pedro.
□ Susi y Patricia se sorprenden de lo bien que toca la anciana.
□ Susi le pide a su amiga que la invite a su casa.
□ A Patricia le gusta mucho Napalm Death.
□ En casa de Patricia están mal vistos los tatuajes y los mechones de colores.
□ Susi es una compañera aplicadísima que saca media de notable.
□ Cristina es una cerda por cogerle la cazadora a su hermana.
□ Patricia y Cristina se intercambian las ropas.
□ La tía Etelvina había estudiado en un colegio de monjas.
□ El padre de Cristina prefiere la enseñanza laica.
□ A tía Etelvina le encanta arreglar la vida de los demás.
Capítulo 11


Después de leer en casa el capítulo decimoprimero, haremos una lectura en voz alta en la clase y realizaremos las siguientes actividades:
¿Qué sorprende de la actitud de doña Matilde?
¿Por qué la vestimenta de la doncella haría las delicias de tía Etelvina?
¿Qué le contarán las lectoras del instituto?
¿Conoce alguna ópera Patricia? ¿Y Susi?
¿Qué tienen de especial las violetas?
¿Qué flores le gustan a doña Matilde?
¿Cuáles son las preferidas de Inés?
¿Por qué sorprende que doña Matilde odie las camelias y le gusten a Inés?
¿Cuál será la razón de que Susi no quiera ir al encuentro de Diego y Raquel?
¿Qué están descubriendo Susi y Patricia?
Enumera todas las cosas sorprendentes que Patricia y Diego van descubriendo de Alejandra.
¿Qué no termina de creerse Cristina?



Capítulo 12


Después de leer en casa el capítulo decimosegundo, haremos una lectura en voz alta en la clase y realizaremos las siguientes actividades:

¿Quién es Manolo?
¿De qué les informa?
¿Por qué sabe Diego que el sobre contiene todo el dinero?
¿Qué dijo el señor que entregó el paquete?
¿Cuáles serían las razones que tuvo Chus para no avisarles de la llegada del paquete?
¿Cómo ha cambiado de conducta Javier?
¿Qué diferencia hay entre “dejar plantado” y “esfumarse?
¿Por qué pensaba Javier que Alejandra tenía que ser una chica bien?
¿Cómo no trató de averiguar quién realmente era?
¿Por qué pierde las ganas de comer?
¿Qué significa “Obituary”?




Capítulo 13

Después de leer en casa el capítulo decimosegundo, haremos una lectura en voz alta en la clase y realizaremos las siguientes actividades:


Explica el significado de las expresiones:

“Las cosas van recobrando su pulso”
“La anciana es fascinante”
“Es como abrir la puerta de otro mundo”
“Usted tiene un abono”
“No debería ir con ese peinado”
“La van a mirar con un nombre raro”
“Parecerá un indio”
“La ópera es un ritual”
“Morderse la lengua”
“Diálogo de besugos”
“Pandilla de incultos”



Capítulo 14


Después de leer en casa el capítulo decimocuarto, haremos una lectura en voz alta en la clase y realizaremos las siguientes actividades:

Contesta a las cuestiones:

¿Por qué comió Susi en casa de Patricia?
¿A quién admira verdaderamente doña Matilde? ¿En qué se nota?
¿Por qué quieren acompañar a doña Matilde a la ópera?
¿Cómo se coge gusto a la ópera?
¿Por qué quiere saber la anciana cómo irán vestidas?
¿Por qué no puede ser Alejandra Manrique la persona de la fotografía?
¿Qué le parece a Patricia la ópera?
¿Por qué tendrá que morderse la lengua Patricia?
¿Cuál es la opinión que tiene tía Etelvina de los famosos?
¿Por qué Patricia tendrá que ir a la peluquería y comprar unos zapatos?
¿Qué le dice el acomodador a Susi?
¿Qué cree haber visto Susana?
¿Quién compuso“La Travista”?
¿En qué obra literaria se basa esta ópera?
¿Por qué se acuerdan ahora de que a Inés le gustan las camelias?
¿Qué llevó a Susana a descubir la fotografía de Alejandra Manrique?



Capítulo 15


Después de leer en casa el capítulo primero, haremos una lectura en voz alta en la clase y realizaremos las siguientes actividades:

Contesta a las siguientes cuestiones:

¿Qué encuentran las protagonistas al llegar a la puerta del teatro?
¿Por qué no cuela la mentira de que asistieron al estreno de Tosca?
¿Quién es Huertas?
¿Por qué resulta ameno el señor Huertas?
¿Cuántas representaciones de La Travista se dieron en este teatro?
¿Cuándo fue la fecha del estreno?
¿Qué hizo de ese estreno algo inolvidable?
¿Por qué les resultaba conocido el rostro del tenor?
¿Cuál fue la causa de que hubiera de retrasarse el estreno?
¿Qué motivó que los rumores culparan a doña Matilde del incendio?
¿Por qué sobrecogía la canción en que Violeta anuncia su deshaucio?
¿Qué le había pasado a la niña de Pedro y Alejandra?
¿Cuál es la obsesión del padre de Patricia?
¿Es apropiado usar luces halógenas para ahorrar electricidad?
¿Por qué no se puede vivir sin teléfono?
¿Qué sorprende a Patricia de lo que le dice Raquel?
¿Por qué sospecha que Raquel es un poco boba?
¿Qué hace que Javier tenga tan fácil recuperar el tiempo perdido?







Capítulo 16


Después de leer en casa el capítulo decimosexto, haremos una lectura en voz alta en la clase y realizaremos las siguientes actividades:

¿Desde cuándo está Alfonso al servicio de los Arrás?
¿Ha sido siempre ciega, Doña Matilde?
¿Qué pretenden saber Susi y Patri?
¿A qué historia se refieren?
¿Por qué no quiere Alfonso hablar del pasado?
¿Quién les informa del pasado de doña Matilde?
¿Qué significó para ella el haberse enamorado de don Pedro?
¿Por qué no se atreve Menchu a hablar del pasado?
¿En qué gasta Patri lo que le queda de la paga?
¿Qué espera Menchu del amor?
¿Por qué encontró la horma de su zapato, don Pedro?
¿Cuál es el significado de “era una lagarta”?
¿Qué hace que se le atraganten las tortas a Menchu?
¿Qué le añadiría a la historia el que fuese doña Matilde la incendiaria?
¿Por qué mata a sus hijos, Medea?
¿Qué opinión le merece Patricia a la profesora?
¿Por qué cree Diego que se puede abandonar lo de Alejandra?
¿Por qué no puede dejarla Patricia?
¿Qué quiere averiguar?



Capítulo 17


Después de leer en casa el capítulo decimséptimo, haremos una lectura en voz alta en la clase y realizaremos las siguientes actividades:

Contesta a las cuestiones:

¿Por qué está abierta la verja del jardín?
¿Cómo hay tantos coches?
¿Qué no saben las chicas?
¿Qué quiere escuchar Patricia?
¿Por qué necesita este ambiente?
¿Qué resulta chocante de la actitud de Raquel respecto de Javi?
Busca un poema de Neruda y cópialo.


Capítulo 18


Después de leer en casa este capítulo, haremos una lectura en voz alta en la clase y realizaremos las siguientes actividades:

Contesta a las cuestiones:

¿Por qué está abierto el panteón?
¿Cuál es el motivo de su visita al camposanto?
¿Por qué resulta injustificada la actitud de Diego?
¿A qué atribuía Diego el parecido de Alejandra con la soprano?
¿Qué reacción provoca el encontrar dentro del panteón las lápidas de don Pedro, Alejandra Manrique, madre, y Alejandra Manrique, hija?
Es lógico que estén enterradas; pero no así. ¿Por qué?
¿Qué dice esto de doña Matilde?
¿Por qué se despide Raquel?
¿Qué comentario desafortunado hace Raquel?
¿Quién tuvo la culpa de que Javi se alejase de Raquel?

Di el significado de los términos:

-incinerar
-nicho
-zombis




Capítulo 19


Después de leer en casa el capítulo, haremos una lectura en voz alta en la clase y realizaremos las siguientes actividades:

¿Cómo sigue la vida por el instituto?
¿Qué lleva a Patricia a pensar que a algunas les va la marcha?
Para Susi, ¿qué es lo que llevó a enterrar en el mismo panteón a Pedro y a las Alejandra?
¿Cuál sería la verdadera motivación?
¿Cómo afectó a Susi el haber conocido a Patricia y a Diego?
¿Qué creen los tíos? ¿Por qué?
¿Por qué pasará Manu de las niñas pijas?
¿Qué lleva a Patricia a pasar del concierto?
¿Por qué va a ser Manu un hortera?


Capítulo 20


Después de leer en casa este capítulo, haremos una lectura en voz alta en la clase y realizaremos las siguientes actividades:

A Patricia le da un poco de miedo el ambiente que va a encontrar en casa de Susi, ¿cómo resulta la visita?
¿Por qué tranquiliza a Patri diciéndole que comen todos los días?
¿Qué problemas daría compartir el cuarto con una madre?
¿Qué decisión importante había tomado doña Matilde antes de morir?
¿Quién intuye Patricia que le puede aclarar sus dudas sobre los Arras?
¿Qué decisión había tomado la familia de Susi con respecto al legado?
¿Por qué elegiría Susi rosas rojas para llevarle a doña Matilde?



Capítulo 21

Después de leer en casa el capítulo primero, haremos una lectura en voz alta en la clase y realizaremos las siguientes actividades:


¿Qué había movido a Patricia a ir a casa de los Arras?
¿Cómo se arreglaba para pasar por Inés en su barrio y por Alejandra en el instituto?
¿Por qué Matilde Arrás dictó la carta para Alejandra?
¿Pora qué llevaba Patricia dos ramos de flores?
¿Qué busca la pregunta que Patricia le hace a Alfonso?
¿Por qué había cambiado de nombre Alejandra?
¿Qué la llevaba a trabajar para cuidar a su madre?
¿Cuándo supo doña Matilde que Inés era la hija de don Pedro?
¿En qué ocasión fue llamada Alejandra -”bella figlia de l’ amore”?
¿Dónde y cómo se crió Alejandra?
¿A qué se debe que Alejandra esté en Milán?


Explica el significado de las expresiones:

“Con su muerte te entregaron del don de la vida”
“Porque no hay retorno, te toca ser dichosa”
“Reconciliarse con la vida”

Capítulo 22

Busca el significado de las palabras:

-Azar
-Escala
-Ópera
-Vals
-Andén
-Trivial
-Compartimento
-Confidencia


Después de leer en casa el capítulo primero, haremos una lectura en voz alta en la clase y realizaremos las siguientes actividades:

¿Para qué va Patricia a la estación?
¿Quién le anuncia la escala de Alejandra
¿En qué consiste el azar para Patricia, cuando se halla en el andén?
¿Por qué no la llama? ¿Qué razón hace que no se atreva?
De lo que se dice en este capítulo, deduce dónde se desarrolla la novela.
¿Hay otras localizaciones posibles? Explica los argumentos que avalarían tu respuesta.